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2021.01.22

バイオテクノロジー科

バイオ科の自慢できるところは?と聞かれたら、私は迷わずこう答えます。 「実験器具が充実しているところです!」 本校のバイオ科には、ビーカー、三角フラスコ、コニカルビーカー、シャーレ、メスフラスコ、メディウム瓶、試験管、メスシリンダー、ホールピペット、ロート.....などのガラス製の実験器具が、学生数に対して驚くほどたくさんあります。実験に失敗はつきもの。失敗したら、何度でもやり直すように言っているので、学生は遠慮なくどんどん実験器具を使います。(^_^;)(メスシリンダーを一気に12本も使う学生(笑)) たくさん実験器具を使う証拠は、朝の実習室を見ればわかります。 使用した器具は洗ってからドライシェルフ(乾燥棚)※で自然乾燥させますが、前日の実習で1年生が使った器具がこちらです。ガラス器具が乾燥棚3台にどっさり干されていました。(左:超音波水洗装置 右上下:ピペット洗浄槽) また、ピペット洗浄槽にはざっと20本(今日はちょっと少なめ)の使用済み駒込ピペットが入っていました。ピペットは超音波をかけながら流水ですすぎます。洗浄したガラスシャーレと試験管、ガラスピペットは60℃に設定した乾熱乾燥器に入れて乾かします。乾燥器を開けると、ここにも実験器具がたくさん入っていました。このように、たった1回の実験で、学生はたくさんのガラス器具を使います。大変なのは 朝の掃除当番です。今日も8時50分には登校して、乾いた器具を収納場所に片づける作業に追われてました。器具片づけは当番3~4人が必死に行っても20分はかかります。「先生~写真撮ってないで手伝ってくださいよ~」と学生。これがバイオ科の日常的な朝の光景です。 実験技術を身につけるには、繰り返し実験するしかありません。器具の取り扱いは丁寧にしてほしいですが、必要ならばどんどん使って、納得いくまでとことん実験してほしいと思っています。今日も実験頑張りましょう!今回のブログは、実験器具が多く、充実した実験環境があるバイオ科を紹介しました。次回のブログもどうぞお楽しみに★ ―今日のバイテク用語― ドライシェルフ:ホコリがつかないようにビニール製のカーテンが付いた乾燥棚です。上部には空気を逃がす隙間があり、湿度を逃がしやすい構造になっているため器具が乾きやすいです。棚板の位置は調節可能なので、器具の大きさに合わせて最適なところで仕切っています。 文責: 宮ノ下いずる

2021.01.15

バイオテクノロジー科

みなさん、こんにちは。バイオ科の宮ノ下です。今年最初のバイオ科ブログは光り物からスタートします!以前紹介したブログ『光る大腸菌』では、緑色に光り輝く神秘的な大腸菌の集落(コロニー)を紹介しました。詳しくはこちら今回はその続編で、大腸菌を光らせている物質の正体にせまります。 『光る大腸菌』を培養し、大腸菌の細胞溶出液に紫外線を当てると… わぁ!美しいエメラルドグリーンになりました。この液体中のどんな物質が光っているのでしょうか。 〈紫外線を当てるとエメラルドグリーンに光る大腸菌溶出液〉 担当講師は、前回に引き続き、遺伝子工学のスペシャリスト大藤道衛先生です。 〈熱心に学生指導をする大藤先生〉ここで少し、前回のおさらいをしておきましょう。『光る大腸菌』は普通の大腸菌ではなく、遺伝子工学技術を使ってGFP遺伝子を導入した大腸菌でした。では、光っているのは、導入したGFP遺伝子(DNA)でしょうか。それとも、GFP遺伝子から発現したGFPタンパク質でしょうか。 まずは、光る物質の正体がDNAかどうかを調べてみましょう。『光る大腸菌』を培養してから細胞を壊し、GFP遺伝子を含むプラスミドDNAを取り出しました。抽出したプラスミドDNAから制限酵素を使ってGFP遺伝子(DNA)を切り出し、アガロースゲル電気泳動で確認します。 〈ゲル板にアガロースゲルを流しいれて固める様子〉〈GFP遺伝子溶液をゲルにアプライ(添加)する学生〉 約40分間の電気泳動の後に、ゲルに紫外線を当ててみました。DNA自体が光るなら、ここで緑に発光するはずです。しかし、残念ながら、緑の蛍光は見えませんでした。大腸菌で光っていたのは、GFPのDNAではないようです。   DNAが検出できるようにエチジウムブロマイドで染色してから、紫外線を当ててGFP遺伝子(DNA)のバンドを検出しました。 〈DNAのバンドの写真を撮る学生〉 〈電気泳動で検出されたGFP遺伝子(DNA)のバンド〉 次に、光る成分がタンパク質なのかどうか調べてみましょう。 大腸菌の細胞抽出液を疎水カラムに通してタンパク質を吸着させました(疎水クロマトグラフィー)。その後、カラムに溶出液を加えると、タンパク質がカラムの下へ移動します。ここで、カラムに紫外線をあてて観察してみました。あっ!緑色に光っている層があります。光っているのはGFPタンパク質のようです。 〈疎水カラムを移動するGFPタンパク質〉 紫外線を当ててカラムを移動する緑の層の位置を確認しながら、緑の液体だけを回収しました。〈疎水カラムを通して回収したGFPタンパク質〉 回収した緑の液体が本当にGFPタンパク質なのかを確認するため、ポリアクリルアミド電気泳動(PAGE)をしてタンパク質の分子量を調べました。 〈ポリアクリルアミド電気泳動でタンパク質を分離〉〈泳動後のゲルに紫外線を当てて検出されたGFPの蛍光〉 泳動後のゲルに紫外線を照射すると、GFPタンパク質※とほぼ同じ分子量(約30 kDa)の位置に、緑の蛍光を発するバンドが検出されました。このことから、大腸菌で光っていた正体はタンパク質であることがわかりました。 まとめましょう。大腸菌のコロニーに紫外線照射すると緑に発光したのは、GFP遺伝子を組み込んだ大腸菌の細胞内で発現したGFPタンパク質によるものでした。 来週のブログもお楽しみに★ ※ 文献では27 kDaといわれています。 ―バイテク用語― 疎水カラムクロマトグラフィー:タンパク質はアミノ酸がつながったものですが、アミノ酸には水に溶けやすい種類(親水性)と水に溶けにくい種類(疎水性)があります。構成しているアミノ酸によりタンパク質の疎水性は異なります。疎水カラムクロマトグラフィーは、タンパク質の疎水性の違いを利用して目的のタンパク質を分離する方法です。GFPタンパク質は疎水性アミノ酸を含みます。高濃度の塩濃度の中では疎水性の部分がむき出しになり、疎水カラムに吸着しやすくなります。その後、塩濃度の低い溶出液を通すと、カラムからGFPタンパク質が外れ溶出されます。 クロマトグラフィーにはいろんな種類があります。以前紹介したゲルろ過クロマトグラフィーに関するブログはこちら 文責 :宮ノ下いずる

2021.01.03

バイオテクノロジー科

私たちが立ち向かわなければならない さまざまな困難が続いていますが、 必ず乗り越えていけると思っています。 新たな年を迎え、気持ちを強く持って皆で取り組んでいきましょう。 在校生の方、保護者の方、そしてこのページをご覧のすべての方にとって、 実り多い一年であることを願っております。 本年もよろしくお願いいたします。

2020.12.25

バイオテクノロジー科

学生が主体となって取り組むRJP活動の第3弾!(RJPについての詳細はこちら)今回は、マウスの解剖が苦手な人でも内臓の構造が学べる解剖用の臓器模型を作っているRJP1班の活動を紹介します。 マウスの解剖が苦手な人はけっこう多いです。アンケートで苦手な理由を聞いてみると、 「解剖した時の血が生々しいから」 「内臓に浮かび上がる血管が気持ち悪い」 「解剖で生命をうばう行為が受け入れられない」 「マウスの体温や感触を肌で感じると解剖できない」 「解剖時の臭いが苦手」「メスやハサミなど鋭利な解剖器具が怖い」などさまざまな回答が集まりました。 そこで1班は、解剖しなくてもマウスの内臓の構造や配置がわかる模型をRJP活動で作ることにしました。1班が考えた模型の材料は、「紙粘土」「フェルト」「シリコン」の3種類。今回は、「フェルト」で内臓模型を作っているYさんとKさんに密着しました。 このピンクの臓器は何ですか? 「肺です!ちなみにオレンジのひもは、気管です。」と楽しそうに話す学生。マウスの解剖図を描いてから、各臓器の大きさを決め、型紙におこしフェルトを切って内臓模型を作っていきます。 〈フェルトで内臓模型を制作するYさん(左)とKさん(右)〉裁縫初心者のKさんを指導する師匠のYさん。YさんのおかげでKさんの裁縫スキルが日に日にアップしています(笑) 試行錯誤の末、ようやく内臓模型の試作品が完成しました! あれが心臓で、あれは、肝臓。腎臓、膀胱、胃に小腸、大腸かな?みなさんは、それぞれがどの臓器かわかりますか?動脈は赤系、静脈は青系と一目でわかるようにひもの色を変えていたり、腎臓上部には「副腎」が、肝臓の下には「胆のう※」が省略せずについているし、左の腎臓の方が少し下がっていたりと、細かいところまで忠実にマウスの内臓を表現しています。欲を言えば、マウスの場合は、もう少し盲腸を大きくした方がいいかな…今後は、試作品をもとに、型紙を作ってマウス3体分の模型を作るそうです。 「プラスチックの模型さえ見るのが苦手な人もいますよね。私たちは、リアリティーをあえて追求せず、親しみやすく、誰でも触れられる内臓模型を作りました。」と学生。RJPに取り組む中で、自分たちのやりたいことを見つけ、アイデアを広げていく学生の姿に頼もしさを感じました。マウスの解剖模型の完成を楽しみにしています! 先に紹介したRJP3班のハーブ栽培では、ポットで育てたローズマリーとカモミールが芽吹いていました。こちらのプロジェクトも、着実に進行しています。 〈水で湿らせた脱脂綿に播種して発芽したミント〉前回紹介したRJP活動のブログはこちら。 RJP 3班「〈ハーブ栽培〉始まる!」 RJP 4班「レインボータワーをつくる!」年末も押し迫りました。バイオ科ブログはしばらく冬休みを頂きます。次の更新は1月15日(金)です。これからも、バイオ科の授業の様子やRJP活動を紹介していきますので、どうぞお楽しみに☆それでは、みなさま、メリークリスマス。そして、よいお年を~〈東京テクニカルカレッジのエントランス。インテリア学科の学生がクリスマスの飾りつけをしました(^▽^)/〉ー本日のバイテク用語ー胆のう:胆のうは、消化に必要な胆汁を蓄積する器官です。胆汁がたまってると黄緑色にみえます。 胆のうは、胆のう管と胆管を通して肝臓とつながっています。 文責: 宮ノ下いずる
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